Технологии дистанционного обучения: разработка и внедрение электронных образовательных курсов

День 1.

Базовые принципы организации дистанционного обучения.

• Нормативные акты и регламенты.
• Терминология дистанционных образовательных технологий.
• Защита интеллектуальной собственности и авторских прав.
• Система обучения и мотивации разработчиков электронных курсов.
• Развитие электронного обучения в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда».
• Организация электронной информационно-образовательной среды в компании.
• Требования к разработке электронных образовательных ресурсов.

Актуальные тренды в онлайн-обучении: подходы, инструменты, форматы.

• Непрерывное обучение.
• Достоинства и недостатки асинхронного обучения.
• Гибридное обучение (совмещение очного и онлайн обучения).
• Онлайн наставничество. VIP версия продукта.
• Микроформаты и микрообучение. Тикток-стайл обучение.
• Мобильное обучение: что это и как использовать.
• Организация обучения в соцсетях.
• Адаптивное обучение.
• Обучение по подписке.
• Эдьютейнмент и геймификация в образовании.
• VR- и AR-технологии (виртуальная и дополненная реальность), как виртуальные лаборатории.
• Возможности AI (искусственного интеллекта): персонализация обучения и перевод контента.

Особенности внешней среды, влияющие на развитие трендов в онлайн образовании.

• Развитие партнерских программ в онлайн-образовании. Партнерство трафика и экспертности.
• Приоритет использования мобильных устройств.
• Позиционирование блогеров как экспертов: последствия для рынка онлайн образования.
• Необходимость переобучения преподавателей для развития навыка обучения новому и по-новому.
• Тенденция к развитию нишевых (специализированных) площадок.
• Доступные возможности для выхода проектов на другие рынки (другие страны).
• Потенциал онлайн образовательных сообществ.
• Актуальные потребности на рынке. Практика и помощь с трудоустройством обучающихся. Развитие soft-skills.
• Анализ больших данных: сбор и обработка информации с онлайн рынка. Перспективы использования.

Практические кейсы.

День 2.

Педагогический дизайн в дистанционном обучении.

• Принципы педагогического дизайна.
• Основные подходы к педагогическому процессу при дистанционном обучении.
• Технология педагогического дизайна в разработке электронных учебных материалов.
• Модели педагогического дизайна: ADDIE, SAM, Backward Design, ALD, Dick and Carey Model.
• Алгоритм реализации технологии педагогического дизайна.

Современные технологии дистанционного обучения.

• Преимущества дистанционных технологий перед очными.
• Трудности онлайн обучения и как их решить.
• Основные принципы визуализации учебных материалов.
• Обучающие игры.
• Диалоговые тренажеры.
• Технология скрайбинга. Виды, программы, примеры.
• Чат-бот.
• Виртуальная реальность.

Организация дистанционного обучения.

• Что такое LMS и как она работает.
• Отличия корпоративных и академических LMS, которые нужно учитывать при разработке курса.
• Выбор между LCMS (система управления учебным контентом) и LMS (система управления обучением)
• Плюсы использования LMS.
• Дополнительные возможности использования LMS: онбординг новых сотрудников, обучение комплаенсу, повышение у сотрудников осведомленности о продуктах компании, тренинги по продажам, обучение партнеров, база знаний.
• Стандарты LMS.
• Как выбрать LMS: определение целей обучения, требований к LMS, изучение рынка, оценка поставщиков, выбор.
• Открытые ресурсы. Возможности Moodle: работа с курсом, его ресурсы и элементы.

Практические кейсы.

День 3.

Разработка и внедрение электронного образовательного курса.

• Как организовать обучение с применением онлайн технологий.
• Структура и инструменты электронного курса: видео, текст, вебинар, подкаст, анимированная инфографика, учебный чат, практические упражнения, экзамены и онлайн тестирование.
• Student Journey Map (SJM): как составить и использовать карту пути студента.
• Требования к курсу.
• Выбор оптимальной системы дистанционного обучения (LMS).
• Определение дополнительного инструментария (облачные сервисы, социальные сети, конструкторы, редакторы).
• Подготовка материалов для электронного образовательного курса, дизайн и архитектура, базовые и дополнительные элементы, особенности контента. Матрицы и критериальные базы для проверки заданий. Принципы формирования заданий для взаимной проверки и рецензирования.
• Внедрение и сопровождение электронных курсов.
• Особенности подготовки видеоконтента. Разработка сценария видеолекций.
• Возможности использования интерактивных технологий.
• Тестирование как средство управления учебным процессом.
• Разработка контрольных мероприятий.

Оценка эффективности электронного обучения.

• Подходы к оценке эффективности корпоративного обучения.
• Методика оценки эффективности дистанционного обучения в системе высшего и среднего профессионального образования.
• Аудит онлайн-курса: как оценить обучающий продукт.
• Работа с отзывами на онлайн-курс: практические советы.
• Критерии оценки качества электронного курса.
• Инструменты отслеживания результатов.
• Инструменты повышения мотивации к обучению: возможности геймификации.
• Оценка результатов обучения.
• Сводный отчет по курсу.
• Сертификация.

Практические кейсы.

День 4.

Современный преподаватель в системе электронного обучения.

• Основные требования к разработчику электронного курса.
• Современные компетенции преподавателя и наставника.
• Бренд преподавателя.
• Психолого-педагогические особенности взаимодействия участников дистанционного обучения.
• Учет особенностей работы со взрослой профессиональной аудиторией.
• Переобучение преподавателей для развития навыка обучения новому и по-новому.

Практикум: Создание электронного курса в Moodle. Настройка адаптивного тестирования. Возможности.

Часть занятий проходит в компьютерном классе в формате интенсивных тренингов.

Слушателям рекомендуется приготовить для практических занятий тему для разработки собственного электронного курса и набор методических материалов.